蕾蕾上学了

-- 在恩宇短短一年多的训练历程改变了我，更改变了我女儿蕾蕾的命运 --

为大家送上我们全家衷心的祝福：祝愿我们恩宇的康复事业蒸蒸日上，祝愿王奶奶身体安康，祝愿在恩宇训练的小朋友们天天进步，也祝愿我们小朋友的爸爸、妈妈们心想事成。

时光飞逝，转眼我们与恩宇结识已经五年了。也许从时间上衡量我们不算恩宇的老学员，但在恩宇短短1年多的训练历程却改变了我，更改变了我女儿蕾蕾的命运。这样讲一点也不夸张，更不是为恩宇做什么秀。
蕾蕾上学两年半了，两年半的时间里发生了很多、很多的困难，而作为一个母亲我从没想过要放弃，因为王奶奶说得好："只要你们不放弃，我们就永远不会放弃。"恩宇给与我的不仅仅是一个全面的训练计划、一份营养建议，更是一个脑损伤孩子妈妈应具备的过硬本领 -- 坚强和坦然。
2005年7月我带着女儿走入恩宇。那时蕾蕾即将7岁，已经完成了她3年的幼儿园生活。当时的我认为她距离上学标准还差得很多，不知所措中我找到恩宇。我用心聆听王奶奶讲课，我被深深地震憾了，她的话至今我仍记忆犹新：
-- "她今天不愿意看字卡就完全可以不看，不看又怎么了！？"
-- "这个孩子看都不看，伸出胳膊就把小朋友一下拨到了沟里，经过调查，他爸爸在家里就这样对他。你们说怨谁？！"
-- "她不爬，你们全家不用讲任何话，全体一起爬，你看她一会儿爬不爬？"
等等这些话让我恍然大悟：原来孩子应该这样养大，原来妈妈该这样做。
当然，我也没有躲过王奶奶的一次次的批评，一次次让我峰回路转地正步前进。训练的日子不用说了，大家去恩宇论坛上翻翻我以前的帖子，可能比较分散，但也能说明一定问题。下面就说说蕾蕾上学前后我做的事情吧。
首先是选择学校的问题。
经过多方咨询，我们为蕾蕾选择了一个距离家相对比较近，但生源不是很分散的小型学校。这个学校在我们这里属于城中村小学，每个班有40个孩子，每个年级有两个班。全校也就有500个学生左右。学生的家庭条件不是很富裕，都是进城务工人员的子女，家里大多数都有两个或者两个以上孩子。家长的文化水平不是很高。但学校管理非常正规，在现有的条件下校容校貌很干净、整洁。而且学校的特色教育是"爱心学校"。学校的校长本身就是一位"爱心大使"，她为辍学的孩子解决家庭困难，让孩子重返学校；她为家庭不和睦的孩子调解矛盾，让孩子在一个轻松、快乐的环境里读书；为家庭经济困难的孩子联系免费就读初中。老师们虽然拿着微薄的工资，但教学认真、努力，为人为师都很纯朴、善良，他们真心地爱着孩子们。缺点是教学质量（统考分数）不如相对比较好的学校。
这样的学校我感觉比较适合蕾蕾。首先它提倡的是爱心教育，正适合蕾蕾这样的孩子；其次班容量小，有利于老师关注和照顾蕾蕾；再有就是孩子们家庭条件不是很优越，相对比较大人和孩子都很朴实、憨厚，他们生活自理能力极强，没有独生子女的娇气、霸气。事实证明，蕾蕾在这里生活得很快乐。
其次是与老师主动做初步沟通。
我们的孩子比较特殊，一般情况下学校的老师都没有接触过脑损伤的孩子。
这时我们家长在孩子上学之前要带着孩子与老师见见面，让老师初步从感官上了解一下孩子，简单与老师介绍一下孩子的优缺点和需要注意的特殊事情。如果开学之前没有机会做这些，最好不要在开学初的几天里找老师沟通，因为这时老师都非常忙，尤其是刚刚接手一年级新班，老师需要忙活半个月，她才有心思听你讲你的孩子。万不得已可以让孩子推迟上学两周，等老师工作已经进入正轨了，我们的前期工作已经铺垫好，孩子就可以很从容地进入学校了。
当时蕾蕾上学前，我与老师做了沟通，在这件事情上我觉得我们应该特别注意：他人的怜悯和同情很容易得到，因为这个世界上善良的人还是占绝大部分。但孩子入学是一个长远的历程，小学需要六年的时间才能完成学业，这其中还要发生很多很多这样那样我们意想不到的不如人意的事情，往往靠别人初期的怜悯和同情是不能够维系六年的风风雨雨的。
再者，我们恩宇的家庭个个都是好样的，不能、也不应该让他人只看到我们的缺憾和弱项，我们还有我们特有的强项和闪光点，那就是我们的坚强、无畏和世界上最最无私的给与孩子全部的父爱和母爱，可以把它们全部展示出来。我们可以充分发挥一下我们内在的潜力，勇于敞开心扉地去和老师说出你所持有的教育孩子的理念、多年来你教育孩子的经验、还有你为人父为人母的经验和教训……
可以说在恩宇能够坚持训练的爸爸妈妈们都是这个世界上最可敬和可爱的爸爸妈妈们，我时常被你们感动着，激励着。真的，也许你们不能真切地体会到，只因你身在此山中，不知它的可贵之处。你们都是最值得敬佩的父母，你们是最好的爸爸妈妈。你们身上所具备的坚韧和挺拔是常人所不能具备的，因为你们遇到的困难是常人难以想象的；你们对孩子的宽爱和耐心是常人无可比拟的；你们顶着世俗的压力，把孩子培养到今天，是常人做不到的。包括我在内，我们在训练孩子的同时，经历着自己内心的洗礼，形势迫使着我们一遍又一遍、一次又一次把自己的心踏实下来，面对我们至亲挚爱的孩子。一个人在他的一生中克服各种困难前行那是必然的，但像我们这样一生始终面对着同一个困难、一个时时刻刻放在我们面前的困难，一个也许我们耗费我们毕生精力都不可能取得最后胜利的困难。而我们依然义无反顾地让前面的困难小一些、再小一些。
这些，所有这些，都可以和老师谈。蕾蕾现在上三年级，三年来她换了三个班主任，任课老师就不用说了。每新换一个班主任，我就风风火火直奔学校，与老师沟通。然后基本上蕾蕾需要跟老师磨合一个月的时间，老师才能摸清蕾蕾性格、习惯等等。生活虽然很忙碌，但也很充实，现在蕾蕾与老师们都很好，圣诞节蕾蕾还主动特意从家里带了一个包着彩纸的大苹果，送给了老师。老师晚上给我发来短信说到："我很为您高兴，您有一个这样的好女儿，蕾蕾的进步很大，我作为一个老师也非常欣慰。"
积极客观地面对孩子们之间的矛盾。我们的孩子都非常聪明和可爱，如果科学地使用恩宇的训练方法，我们的孩子掌握知识的能力和水平应该相当不错。但因为我们的孩子有脑损伤，所以会在社会属性方面有些显得不足。蕾蕾就是这方面差一些，她与他人交往的愿望很强烈，对人热情好客、性格外向，但掌握不好与人交往的分寸。所以我觉得更应该把她放到孩子们中间去。三年来，蕾蕾各个方面取得了长足的进步：
语言方面
最突出的就是能够复述出学校里的简单的事情了。而且是主动的。例如：学校老师奖励了她一支小牙膏，她主动拿给我们看，而且说出是齐老师（她的奥数老师）给的。或者说今天某某同学穿羽绒服了，是红色的；某某同学背了一个新书包，是白雪公主的；老师让交钱，是书钱……
遵守规则方面
一年级的时候,放学偶尔没有人接她,她不顾老师劝说,自己二话不说就往学校外面跑。吓得老师抱着她，不敢松手。现在，自己知道站在学校门口等大人来接。刚上学的时候，老师把她放在第一排的座位上，而且还得把她挤到靠墙的位置上，否则上不完一节课她就要下座位转悠转悠。现在有时候上课秩序有些乱，她还帮助老师维持秩序，大喊："别说了，安静。"
孩子们上小学一年级的时候才6岁，都很单纯而且非常听老师的话。老师与我们已经达成共识了，肯定会在学校里教育孩子们帮助和爱护蕾蕾的。在这方面老师的态度很关键。尤其是班主任老师，孩子低年级的时候，在学校他们是与孩子们亲密接触的人，孩子们的一举一动和思想动态都尽在她的眼底。一般情况下只要有老师的正确引导和重点教育，孩子们会很配合的。蕾蕾的老师在他们班里重点培养了几个品德良好的孩子，组成"小蜜蜂天使社团"，他们总是伴在蕾蕾左右。学校还为他们制作了专门的档案，迎接了上级领导的检查和指导。我也是积极配合学校的各项活动，主动为他们的档案排版、制作精美的插图，撰写文章和感谢信等等。在这样和谐的气氛下，谈不上什么蕾蕾受委屈。
现在蕾蕾与同学们有时候发生一些不愉快的事情经常是因为孩子们出于好心，但不能够恰当的帮助蕾蕾造成的。例如：蕾蕾上课时间长了会趴在桌子上休息，蕾蕾的同桌就会拉蕾蕾，让她坐直，而蕾蕾语言表达不及时，就会回手掐人家。这时候老师会给孩子们解释："蕾蕾身体不好，她可以趴在桌子上休息一会，她不影响你们上课，你们不要过多干涉蕾蕾。"有时候确实是蕾蕾不对，老师会及时根据事实给蕾蕾讲道理。所有这些我都十分感谢老师，可每一次老师都说："这是我们的本职工作。"我很感激老师，感谢学校让蕾蕾接受这非常正规的教育。
再有就是一旦蕾蕾在学校做了什么不对的事情，遭到老师和同学们的投诉，而且我感觉事情很严重时，我就带蕾蕾到其他孩子家与他们的家长做一些沟通和解释，我们现在已经结成了两家的好朋友。逢年过节，带着蕾蕾学校友好的同学上公园、参观科技馆、到家里享受一顿丰盛的大餐、送给他们一些课外书……一般家长们也表示比较理解。我以前在恩宇旧论坛上也谈过一些这方面的事情，大家可以去翻翻。
上学可以激励家长勤奋、孩子进步
蕾蕾的进步是大家有目共睹的，但现状也不是没有问题，有时候问题显得还很严重。例如：大概在前10天，蕾蕾连续3天尿裤子。第一次我没有很在意，只是告诉她课间要去厕所，还认为孩子上厕所没有扒好裤子。第二次我很奇怪：蕾蕾从上幼儿园大班就从来不尿裤子了，怎么回事？第二次警告蕾蕾这样很不好，天气冷，会生病的。第三次回来，我感觉有些害怕，是不是有什么病了？休息了一天，让阿姨仔细在家观察了一天，一切正常。第四天继续上学，阿姨中午接她回家，等不到开门回家，就着急小便，阿姨随即在自行车旁边让她解决了。我这时正好也下班了，看到院子里地上的一切，我心里有了数：从小便量来看，不存在什么尿频、尿急病症，从情况紧急程度上看，肯定是喝水太多了。我回家注意了一下她到学校用的水杯，恍然大悟：原来蕾蕾用的是一个蕾爸刚刚买回来的新水杯，一定是感觉新鲜，水就喝得多了。弄得我哭笑不得，告诉孩子新杯子会用很长时间，而且会总陪着她，不用每天喝很多水，喝水多了就会尿裤子。问题解决了，后来尿裤子的事情就没有再发生。
说这件事情主要是告诉大家：孩子上学会发生很多意想不到的事情，有时甚至令人很难堪。但我们可以仔细查找原因，去解决问题。每次解决一个问题，我就把它看作是蕾蕾前进了一小步，其实在一定程度上是让"上学"这样一个严峻的现实去逼迫着我们按照社会行为准则去规范自己的孩子，继而要求孩子必需遵守社会行为准则。假设没有"上学"，没有孩子要在公众面前尿裤子这个尴尬局面出现，我也许不会这样用心去观察情况和解决问题，也许就会以孩子"有病"为借口，一次又一次原谅孩子完全可以做好而因我的懒惰没有去努力规范的行为。长此以往，自己总习惯找一些客观理由说服自己，让自己的思维变得更加懒惰的颓废。这样很可怕，有些行为的动力需要客观的逼迫，如果蕾蕾没有上学，我肯定不会这样去规范她，生活虽然变得稍稍安逸，三年多来的心也不会像这样累，但也不会有蕾蕾今天各方面的进步。自己把自己放到悬崖的边上，主意和办法自然就来了。
再举个例子,蕾蕾直到现在独立写字仍是个问题。每天的作业需要我陪伴着。但我们每天都写，老师们考虑蕾蕾的实际情况，都单独给蕾蕾留作业。班里的孩子们一开始都天真地不服气："为什么我们的作业多？蕾蕾的作业少？"通过耐心的解释，孩子们没有了异议。就这样我们坚持每天完成老师留的作业。我考虑：完成作业可以督促蕾蕾上学，让她肩负一项作为一个学生应有的责任；另外一方面考虑到：蕾蕾虽然现在不能独立写字，我这样坚持下去，无论10年、20年，蕾蕾会有一天能独立写字的，就像10年前我坚信蕾蕾会自己独立行走一样。蕾蕾的老师却出乎我的意料之外，将蕾蕾作为了按时完成作业的典型，在班上表扬了蕾蕾："我们班的蕾蕾因为身体不好，自己虽然不能独立写字，但每天都在妈妈的陪伴下，按时完成作业，而且尽力书写工整。可是我们班有的同学身体很健康，但每天不能完成作业，或者作业写得乱七八糟，你们都应该像蕾蕾学习。"我知道后很感动。学校、老师给予了蕾蕾表扬，更加给予了我勤奋的肯定。人的不懈努力和付出需要动力，而我得到的动力源源不断地来自蕾蕾的老师和学校。我是在他们的鼓舞下不断前进的。
在恩宇训练的爸爸妈妈们，放下你们揪着的心，引导孩子向社会迈出第一步吧，什么事情不去试，你怎么知道行还是不行呢？蕾蕾的综合情况不是很好，以就读正常孩子小学的标准，她还是有很大的差距。但这个差距不是永远不可以改变的。我最大的心愿就是让这个距离从各个方面都在不断缩小，甚至有的方面我们还可以更棒。我们需要理解、需要安慰、需要支持、需要鼓舞、更需要朋友，随着孩子上学，这些都会来，我们的世界也会改变。
最后，值此恩宇喜事来临之时，我想为大家送上我们全家衷心的祝福：祝愿我们恩宇的康复事业蒸蒸日上，祝愿王奶奶身体安康，也祝愿在恩宇训练的小朋友们天天进步，祝愿我们小朋友的爸爸、妈妈们心想事成。
蕾蕾妈妈
二00八年十二月二十九日

【说明】特别报道中各篇稿件都只代表作者本人之观点。文中儿童的名字均为化名。